湛江新闻网讯：新学期又开始了，然而我市乡镇中学的一些老师却高兴不起来。
连日来，笔者走访我市雷州、廉江、徐闻等县（市）多间乡镇中学，了解到各学校的初中生源流失情况较为严重，严重影响了“两基”工作和“普九”任务的顺利完成。
笔者从我市多间乡镇中学了解到，今年我市的一些乡镇中学初中生流失还较为严重，与往年相比，情况并没有得到多少改善，学生流失少的学校有一百多人，多的达到四百多人。在一乡镇第二中学笔者了解到，该校上学期有在校学生2400多人，而现在返校的学生只有2200多。其中初二级学生辍学最多，流失100多人，初一初三级都辍学几十人，学生流失严重的班级主要是普通班。据该校一班主任透露，今年该校学生返校情况还相对较好，以往严重的一年流失四百多学生。每学期前两周的周末，班主任都要下乡“劝学”，深入辍学、流失学生家中，进行游说，敦促其入学，履行其义务教育义务。遇上学生流失严重的学期，则全校教师都要下乡动员学生返校。以前学校是开学前后一段时间招生，现在是全年招生，学生什么时候来学校，学校都接收。可春节过后，由于大多辍学学生已跟村里人或亲人熟人到珠三角打工，能“劝回”的学生寥寥无几。他还谈到，作为教师，最大的伤痛就是看着一个学生就在你的眼前流失，而你明明心痛不已却无能为力。
据了解，近年来，我市义务教育阶段学生流失现象严重，这些学生大多过早地结束了自已的学业，流入了社会。他们有的到城市的私营工厂里当童工，有的回家协助父母务农，有的无所事事，在社会上游荡。特别是近几年，我市农村学生流失呈直线上升。为何我市乡镇中学这股流失洪流得不到有效的控制，且越演越烈呢。笔者采访了部分乡镇中学教师及学生，了解到学生流失的因素是复杂的，但根本原因不在于家庭经济，主要是学生“学困”，流失的主要原因有以下几个方面：
一、家庭的因素
1、家庭观念落后。有些家长没有教育意识，相信“读书无用论”，看到少数没有文化的人也能赚大钱，而受到严峻的就业形势的影响，当地很多读大专的学生毕业后面临着就业难的窘境，找的工作工资不及农民工，有的甚至找不到工作又回到家，家长觉得自己的子女成绩不好，认为反正上不了重点大学，读不读书没什么区别，不如让孩子早点去挣钱。有些家长封建思想严重 ，重男轻女，让男孩多读书，让女孩少上学。甚至有一些家长义务教育法制观念淡薄，认为送孩子上学读书完全是自己的私事，不知道送适龄子女上学读书是家长的法定义务，更不知道不送子女完成义务教育是违法行为。
2、家庭经济困难，被迫辍学。虽然现行九年义务教育免除学杂费，但是还是有不少负担不了住宿费、伙食费的家庭。此外，学生在学校还要交资料费、补课费、作业本费等费用，而我市广大农村地区经济条件还比较落后，主要经济来源靠农业，部分家庭负担不起繁重的教育费用，孩子不得不停止学业离校打工。
3、成长环境影响。很多家长外出打工，孩子跟祖父母一起生活，老人不能很好管理孩子，这对孩子的成长造成一定的负面影响。课余时间，孩子容易受到社会不良现象影响，慢慢学坏，调皮捣蛋的、跟外面的社会青年混在一起的都有，留守儿童流失也比较严重。
二、教育内部的因素
1、学生“学困”。乡镇学校大部分学生的学习基础差，对学习丧失信心，厌学情绪较为普遍。这些学生在小学时，由于基层小学教育师资水平低，教学质量不高，学校管理不到位，以致学习功底差，各小学年复一年像赶鸭子一样不顾质量地把学生往中学推，而普及九年义务教育，中学都要无条件接受。这些学生在初中，老师讲课他们难以听懂，学习又怕困难，导致越来越差，在学校无所事事，只有睡觉和无意义的玩耍，这对他们来说是一种受罪。学校严格管理他们，他们有的“呆”不下去自打退堂鼓，干脆辍学回家，脱离“苦海”，自由自在。
2、学校管理无方。一些乡镇中学周边社会治安环境不好，周边有网吧等娱乐场所，校外有勒索等现象，这些也造成了一些学生流失。一些学校校风学风差，经常有学生打架，而“普九”又把一些学生“普”上了天，规定学校不准开除学生，学校管理无力，没有强制性的管理措施约束学生，普通班里调皮的学生根本不把老师放在眼里，教室变成了“无政府状态”，以致老师无法上课，一些想学习的学生学不下去最终只好弃学。
3、学校的教育思想不端正。大多乡镇中学片面追求升学率，普遍开设重点班和普通班，这不利于学生成绩的提升，对其身心发展也有消极影响。一些老师歧视普通班的学生，教育方法简单，动辄体罚或变相体罚学生，因教师教育不当造成学生产生逆反心理、对抗情绪，这也导致一些学生辍学。许多学校缺乏文体活动，没有或很少开展特长班、兴趣小组，造成部分学生特长得不到发展，素质教育得不到真正实施，使得学生感到学校生活枯燥乏味，学校没有吸引力，当然他们对上学也就不感兴趣，由厌学到辍学。
三、社会和政府的因素
1、教育经费短缺，办学条件差。一些中学缺少规范的校舍和设施，住宿生的宿舍紧张，学校食堂设施陈旧，饭菜质量差。学校没有多媒体设备，导致课堂信息容量少。没有开设电脑课，没有开放必要的理化生实验室，学生缺少更多动手操作的机会，只局限于课本知识的学习，这样加重了学生的学习负担，影响了学生的学习兴趣的培养，扩大了“学困生”的范围。再加之学生生活自理能力不强，一些学生不愿忍受寒窗之苦而辍学。
2、教育乱收费，加重学生家庭负担。当地政府用于教育的投入少，在学校经费紧缺的情况下，学校内部便出现了教育乱收费现象，再加上供应学生正常学习的交通费、生活费等费用，从而加重了学生家庭负担，一些学生因此辍学。
3、地方政府执法不力。当地政府没有把义务教育真正纳入法制化的轨道，对不入学或辍学的学生不采取任何措施，使动员流失生返校工作处于放任自流的状态。
后记：
初学生流失严重是农村学校普遍问题，如果这股流失洪流得不到有效的控制，将造成严重的后果。当代中学生是国家未来的希望，21世纪社会的竞争渐渐成为科技的竞争和人才的竞争，经济的发展需要大量的后备人才，学校教育是其中一个不可缺少的环节。因此，政府应加大对教育的投入力度，加强对教育的宣传力度；学校应加强校风管理及学风建设；学生个人则应树立信心，努力成才。只有全社会都“发力”，“给力”义务教育，才能最大程度地避免初中生中途流失。
