最近屡屡发生的校园性侵案，教师体罚学生案，引起了社会公众对于校园安全和教师素质的广泛关注，2013年北京教育督导与评价研讨会上，教育部教师工作司司长许涛表示，今年将出台师德考核评价指标，划分师德“红线”，对教师行为进行界定 “师德红线”对教师的考核有一票否决权。
师之德，教之魂。师者，所以传道授业解惑也，乃名副其实的人类灵魂工程师。然而，个别教师的师德丑闻刺痛了公众神经，也玷污了人民教师的神圣形象。因此，教育部门多次重申“要将教师队伍中的败类清理出去”，出台教师师德考核评价规定，为师德划出“红线”，严惩越线者，其实是希望“一票否决制”这把利剑，雷厉风行地斩断“师德败坏”的歪风。
教师的业务能力与道德水平往往是对双胞胎。师德败坏绝不是小事，对于棒喝，“道德红线”当然需要。严把教师门槛关没错，师德当然是衡量一个人是否能够从事教师职业的底线所在，违反了师德，就可以对其进行惩戒，甚至可以勒令其退出教师队伍。但师德属于社会意识形态范畴，很难用硬性标准进行衡量。有句俗话，“知人知面不知心，画龙画虎难画人”，充分说明了人性的复杂。没有一个人肯把自己道德败坏写在脸上，反而常常会有一些龌龊的小人把自己伪装成道貌岸然的君子，如果不是东窗事发，恐怕谁也难以想象哪只羊竟然是披着羊皮的狼。显然，以一个无法量化的师德标准来考核教师，实际中很难操作。需要考虑这根“红线”咋划，界线在哪里，怎样才算踩线或越线，谁是划线与惩处越线的监督者，等等。
难道师德红线就是个“乌托邦”？“师德红线”不但关系到1000多万教师的资格认定，从长远看，还会影响到教师这个职业的未来发展。教育部2008年出台的《中小学教师职业道德规范》，也只是停留于“爱岗敬业、为人师表”等范畴，根本无法为师德提供一个具体的考核标准。举例来说，汶川地震中丢下学生不管的“范跑跑”，其行为究竟是否符合师德，亦存争议；再比如，前些日子媒体曝光的湖南长沙县要求教师每天捐赠一元钱扶贫帮困，倘若有教师不捐，是否就意味着师德低下？
用高压态势守住师德底线，本身并非易事。如果这种考核由教育部门说了算，其实也就是“换汤不换药”行政化考核，“师德红线”很有可能沦为戴在教师身上的“枷锁”，抑或是权力勾兑腐败的又一温床。事实上，如果师德“一票否决制”本身无法具体量化，也就无法作为一个标准，来考核教师。
