●编者按●
赓续百年初心 担当育人使命。湛江市各级各类学校教职工达11.47万人，其中专任教师9.45万人，他们辛勤耕耘在全市教育战线上，今年，湛江市有31名教师荣获“特级教师”称号，有74名教师荣获“南粤优秀教师”称号，有3名教师荣获“南粤优秀教育工作者”称号，有319名教师被认定为“湛江市教育系统优秀教师”，有129名教师被认定为“湛江市教育系统优秀班主任”，有51名教师被认定为“湛江市教育系统优秀教育工作者”。他们是全市广大教师和教育工作者的学习榜样。从本期开始,“教育”版将陆续刊登优秀教师的先进事迹，以弘扬尊师重教的良好风尚，激励广大教师更加热爱教育事业。
9月1日，张佩鸿老师主持湛江第一中学开学大会。(受访者提供）
张佩鸿是湛江第一中学语文老师，从教21年来，她坚守教育初心，以立德树人为己任，在工作岗位上辛勤耕耘，默默奉献，深得师生赞许。教学上，她以扎实的专业知识、丰富多彩的教学内容、清晰明快的课堂结构、动静有序的课堂组织、和蔼细致的课后辅导赢得学生的敬佩和喜爱。也因为教学水平高，教学效果好，曾分别获校、市、省级教学比赛一等奖。在担任学校行政管理工作岗位上，她始终立足岗位，以高度的服务意识和创新意识创造性地开展教育管理和服务工作，在探索教职工评价新思路、创新学校宣传工作、推动行政办公新局面等方面，取得突出成绩，连续多年被评为学校的先进工作者。
从教21年不断打磨专业能力
力求在讲台“站得住”
今年教师节，张佩鸿老师被评为湛江市“优秀教育工作者”荣誉称号，她坦言，这是对她21年辛勤付出的肯定，也是对她未来工作的勉励。是一个值得感恩并铭记的荣誉。
作为一名一线教师，张佩鸿站在讲台上传道授业21年，从一个普通教师成长为教学工作和教育行政管理工作双肩挑的教育工作者。回首这段历程，张佩鸿感慨万千，深深觉得，一名追求卓越、立志优秀的教育工作者，应该也必须 “站得住”“立得起”“摆得正”。
教育工作者，首先以“教”和“育”先行。张佩鸿认为，一线教师承担着对学生课业知识的传授和人格品性的培育的重责。这就首先需要在教学上“站得住”。所谓在教学上“站得住”，就是要求专业能力、教学水平必须过硬，才能在讲台上站得住、站得稳，否则，学生不买账、家长不认可，讲台上是站不住的。
张佩鸿认为，一个人能成为一名教师，说明她具备了当教师的基本条件，但是她能否当一名好老师，能否把课讲好，这就要求老师不断学习、不断打磨、不断进步。这些年，张佩鸿一直在为自己能在讲台上“站得住”“站得稳”而努力着，她总是说：“讲课不能按套路来”，有的课文她已经讲了十多年了，但是当又讲到这一课时，还是像第一次拿到这篇课文，重头梳理，设计课程，力求从新的角度将知识讲精讲透。从来不敢因为一篇课文上过第二次而放弃备课，也从来不敢因为有了教学循环的经验而稍有懈怠，每一届学生对于她的授课的评价几乎都是100%的好评率。
自从担任了行政工作以后，张佩鸿的工作更忙碌了，但是她一直都不愿意放弃教学工作，她舍不得她的学生们。为了保持和提升“教学”这一核心竞争力，她多次主动担任公开课的主讲老师，全情投入备课，精心组织语言，设计课程细节，力求讲出特色、讲出效果，有时太过于投入，走路时都念念有词。同事们说，张佩鸿有“强迫症”。每一节课，张佩鸿都要花很长时间去备课，没有备好课，她是会感到心虚、睡不安稳的，觉得毫无准备地走上讲台，是对学生的不尊重。所以不管当天行政工作有多忙，她都要坚持备好课，让自己有“底气”地走上讲台。
做一名发光发热的老师
在学生心中“立得起”
在学生人格品性的培育上，需要教师“立得起”。这个“立得起”有两重含义。一是教师自我的人格品德必须“立得起”，能成为学生的榜样和模范；二是教师必须有能力、有办法对学生进行人格品性的培养和教育，真正地做到“树人”，让学生能做一个道德品格上顶天立地的人。
作为一名教师，张佩鸿时刻注意自己的言行举止，她认为，教师的自我形象有利于构建学生对老师的信任，当学生们需要帮助时，才会愿意信任老师，寻求老师的帮助。张佩鸿不仅关心孩子们的学业，更关心他们的心理健康和人格品性。由于学业的压力和生活中的变故，有的学生会出现情绪低落、闷闷不乐，甚至是抑郁的状况，作为学生的知心人，她总能及早发现这些不良情绪的苗头，主动找学生谈心，为他们寻求解决问题的方法，开导他们走出心灵困境。
曾经有一位女生，她的学业成绩突出，但是生性敏感，因为家庭的变故和学业的压力，她的情绪愈发低落，当她发现自己再也开心不起来，她首先想到的是自己的张老师。在某一天的凌晨一点，饱受长时间失眠之苦的女孩拨通了张老师的电话，向她倾诉自己内心的苦闷，张佩鸿与她彻夜长谈，开导她、鼓励她，并及时将她的情况反映给了家长和班主任，孩子的父母意识到了问题的严重性，及时带孩子去看心理医生，积极主动治疗，最终化解了一场心理危机。
做学生工作耗时、费心，当一个学生来寻求帮助时，老师往往要花一两个小时的时间与学生谈心，这些功夫是外人不知道的，是花在课后的功夫。张佩鸿认为，一名合格的教师，不仅仅是专业技术能力过硬的老师，更应该是有爱心、有耐心、有慈悲心的老师，她关心学生、爱护学生，能及时发现学生的“不对劲”，安抚学生的小情绪，感同身受的体谅学生的难处，为学生解答的不仅是学业上的问题，更有成长道路上的困惑。“一位老师，但凡少了一点责任心和耐心，她都会对学生的倾诉感到不耐烦，将其草草打发掉，而这样的轻视与忽视，有可能将处于悬崖边缘的学生推往深渊。”张佩鸿认为，老师要给学生带来温暖和光亮，成长的路不好走，但是为人师长，若自己能在关键时刻拉学生一把，让学生走得更坚定一些，心中也就感到欣慰了。
2017届，张佩鸿一个很优秀的学生对她说的一句话，让她至今回想起来都很振奋，觉得是得到了极高的奖赏。她说：“张老师，有句话说‘教育就是一颗树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂’。我觉得，您做到了。”张佩鸿坦言，其实，她知道自己还差得很远，但她相信，她一定是在某个方面、某个瞬间给予了学生触动和影响。成为一个有正能量的教育者，这正是张佩鸿的职业追求。
教学任务与行政工作双肩挑
平衡两者关系“摆得正”
十四年前，张佩鸿从一名普通的语文教师，走上了行政与教学双肩挑的工作岗位上来了。在教师的身份之上，叠加了一重“教育管理和服务”者的身份，其实，这种身份的改变，对她个人而言还是带来了巨大的影响和挑战的。所以，她觉得“摆得正”是一名优秀教育工作者的基本素养。所谓“摆得正”，她认为就是要摆正心态，有正确的角色定位，平衡教学与行政工作的关系，处理好教学与行政工作的矛盾。行政工作是服务、是管理，是对教育教学工作的辅助和支持，这些年她力求在繁重的教学任务下，在繁忙而琐碎的行政工作中作出一些成绩来，为学校的稳步发展贡献自己微薄的力量。
除了在学校的教学与行政工作，张佩鸿还是我市小有名气的公益阅读推广人，她经常邀请同事，为市民朋友开展读书分享会，与大家一同赏析古典诗词和经典名著。在这个浮躁的社会，很多人已经难以静下心来读一本好书，身为一名资深语文教师，张佩鸿始终有一种职业自觉，觉得有责任把阅读向全社会推广，让更多的人爱上阅读。
成绩总会留在过去，奋斗会成就新的未来。荣誉的获得是一个断点，终结过去，启航未来。张佩鸿老师表示，她会戒骄戒躁，脚踏实地，继续为成为一个“站得住”“立得起”“摆得正”的教育工作者而努力。
