9月14日至28日，市教育局在全市范围内举办了湛江市小学人工智能编程教育专项培训活动。（10月1日《湛江日报》）

最近，湛江市教育部门用了15天的时间，在全市范围内举办了湛江市小学人工智能编程教育专项培训活动，号称“十万小学生学编程”。报道中更是提到，湛江“高度重视人工智能编程教育普及工作，小学编程教育走在全省前列”。我们不禁要问：普及人工智能教育，湛江为何走在了前面？

解答这个问题，笔者认为有三个关键词。第一个关键词，是“大势所趋”。人工智能被视为影响第四次工业革命和教育革命的标志性技术，人工智能基础教育的重要性也已成为全球共识。在我国，随着《新一代人工智能发展规划》的颁布，教育部先后提出将有关编程教育纳入中小学生必修课程及高考等政策，并在一些城市进行试点。可以说，抓人工智能基础教育，其实是在抓战略人才储备。

第二个关键词，是“城市所需”。从行业发展看，人工智能产业规模大，人才缺口也大。对于湛江而言，人工智能人才是振兴发展之必要。如今AI应用几乎囊括了工业制造、农业、金融、政务、互联网、服务业等各个行业。人工智能的范畴也不再局限于早先的人脸识别、语音识别，而是越来越深化到自然语言处理、知识图谱、人机交互、大数据处理、隐私计算等。当前，湛江提出“三化三大”发展理念，并把大数据应用视作“换道超车”的重要机遇，普及人工智能教育、在人工智能教育中走在前列既是现实必要，又是长远之计。可以说，加快普及人工智能教育，是教育部门落实“三化三大”的重要抓手。

第三个关键词，是“先行先试”。从报道来看，湛江普及人工智能教育有两大优势：一是启动早，“小学编程教育走在全省前列”，且有了“学习人工智能编程的小学生人数达到总学生人数的60％以上”等明确目标；二是巧借力，与本地高校及相关协会、机构合作，探索完善中小学“人工智能”编程课程体系。从国内其它城市的实践来看，在普及人工智能教育中出现了不少误区，比如人工智能被窄化理解为编程，专任教师队伍专业化程度较低，学校教育过度依赖校外培训机构力量，出现社团化、小众化、择优化倾向，区域差异、城乡差异、校际差异及性别差异较大，过度强调编程应试能力与竞赛功利化等等。在推进人工智能教育过程中，这些问题值得注意。