现在越来越多家长不再“鸡娃”了，但是家长不卷，有的孩子似乎又不能“放过自己”——这是我一位朋友和她女儿的故事：孩子考了48分后，家长和她探讨以后是否要考虑学个技术，不要卷文化课了，结果孩子伤心大哭。这位妈妈迷惑了：孩子又不爱学习，又不肯放弃读大学，到底要怎么和她沟通呢？

学习成绩持续倒退，不学又崩溃

我的朋友告诉我，今天中午周测成绩出来了，女儿莉莉的数学考试得了48分。她心情丝毫没受影响，照常吃鸡腿，还和弟弟去商场疯玩。看着她这种对成绩毫不在乎的态度，妈妈和爸爸讨论了一下，觉得是时候考虑一下女儿的未来了。

于是到了晚上，他俩对莉莉说：“你每天在学校学习，回家了我们还要带你学习，都挺累的，但是成绩还在下降。我们想通了，你就做一个快乐的小学生，只要做好学校的作业就行了。以后也不用费劲去考高中和大学，可以学点赚钱的技术比如数控机床，或者学一个比如宠物护理、花艺这类的特长。”

莉莉一听大哭起来，从来没这么伤心过。爸爸妈妈一看也慌了，赶紧各种道歉加安慰，又带她去看电影，好不容易才平复情绪。

看完电影，莉莉说出了心里话：她还是想上高中读大学，没想到父母已经彻底放弃自己了。说完，她又高高兴兴玩去了，似乎忘记了自己作业还没做完。爸爸妈妈无奈地告诉我：“学又不肯学，作业也经常不做，但还在做大学梦……怎么和孩子沟通呢？”

孩子不怕成绩差，只怕父母不管她

为了这事，莉莉妈妈找到我，我和她一起去找了一位退休老教师，她曾经培养过不少“学霸”，其中就有“低分逆袭”的孩子。

老教师听完情况，笑着说：“孩子哭不是因为失去了考大学的希望，而是以为你们放弃了她。后来你们给她道歉，安慰她，她知道成绩再差也有父母托底，于是又开心地去玩了。”

莉莉妈妈恍然大悟，但依然忧心：“我很想告诉她要为自己的未来负责任，但是似乎没有用。”

老教师告诉她：“现在的孩子物质生活都很好，没有任何生存压力，还有父母长辈可以保护他们，所以那种‘为了生存而奋斗’的念头是很难有的。另外，小学生如果学习马虎敷衍，说明他们从小没有培养自驱力，‘主动学习’的念头是不可能有的。”

我和莉莉妈妈一起问：“那怎样才能让孩子承担自己的责任呢？总不能一辈子都‘既不想努力又要和别人一样有成就’吧？”

父母和孩子的边界，分清你的事和我的事

老教师告诉莉莉妈妈一个办法：“不要怕孩子哭闹，要明确告诉她‘只有你达到一个什么样的成绩才有可能上高中和大学’，如果到了大考成绩还是这么差，不是爸爸妈妈不让你读高中，而是高中的大门已经对你关闭了。和孩子一起设定一个期末成绩目标，不要每天盯着孩子学习，让她自己做作业，家长只需要适时问一下老师关于孩子的学习情况就行了。”

莉莉妈妈担心这样孩子会彻底躺平。我想起了我家小豆荚的情况，劝慰她：“孩子本来就躺平了，没啥好担心的。我家小豆荚以前做作业很磨叽，自从不管她的作业后，她反而效率提高了。”

老教师说：“就是这样，莉莉和父母之间一直没有划定边界，父母天天盯着她学习，让她觉得学习这件事是家长的事，自己只是在应付。家长一定要尽早划清边界，让孩子认识到学习好了，家长不会感激自己，学习差了，家长也不应该过分批评，因为学习是孩子自己的事，和家长无关。”

最好的托举，是和孩子一起努力

从老教师家回来，莉莉妈妈一直和我聊到底要怎么“培养孩子自驱力”。我建议她试试老教师的建议——学习放手，但学习目标要盯住。

所谓学习放手，就是把学习的责任还给莉莉，让她自己安排作业时间，但是做完作业之后家长就要用心陪伴她，比如和她一起阅读、玩游戏、户外活动等，让她知道爸爸妈妈很爱她，但是绝不会替她学习。科学管理时间是会有成就感的，作业做得越高效，自主时间越多，孩子慢慢会明白“一张一弛”才是快乐的生活方式。

所谓学习目标要盯住，是因为在孩子彻底学会“自主安排学习”之前，爸爸妈妈要和孩子一道去设定学习目标：比如某一科要提高到多少分、期末考要到多少分。然后父母还需要指导孩子做好学习计划，包括如何把学习计划分解到每一天，完成一项任务如何打卡记录，如何规划错题本等，让孩子体验到日积月累的成就感，自驱力也就逐渐形成了。

莉莉妈妈认真思考后，决定要回去和莉莉好好聊一下这个未来计划，看看能不能让孩子真正地成长起来，独立地去为自己赢自己的未来。