李海云支教名师团教研活动。

自2021年广州荔湾区与湛江坡头区开启基础教育结对帮扶以来，一批批荔湾教育工作者跨越山海，将先进教学理念带到南海之滨。其中，由广州市真光中学教师李海云领衔的支教名师团聚焦数学学科提质，以课堂为阵地、以教研为纽带，开展系列送教帮扶活动，为坡头区数学课堂注入新活力，带动本地教师队伍专业成长，书写了穗湛教育协作的生动篇章。

课堂示范打造高效教学样本

课堂是教学提质的核心。2026年春季，李海云支教名师团围绕“聚焦高效课堂建构，赋能数学素养提升”主题，在坡头区一中、爱周中学推出多场精品课例展示，以同课异构、示范授课的形式，为全区数学教师带来新课标下的教学实践样本。

坡头区第一中学专场，来自坡头区爱周中学的邓惠劲与坡头区第一中学的甘俏，以《简单几何体的表面积与体积》为课题开展同课异构。两人均以分层例题为抓手，深挖空间转化的数学思想，从不同维度落实直观想象、逻辑推理等核心素养，为区域立体几何教学提供了差异化参考。爱周中学专场，莫晓的《直线与直线平行》以实操具象化知识，精准捕捉学生认知偏差，搭配梯度变式训练突破重难点；陈巧荣的《超几何分布》摒弃公式化灌输，从古典概型引入新知，以梯度设问引导学生自主推导模型，深挖不放回抽样的知识本质。

李海云带来的《直线与平面平行》示范课，是素养课堂的典型样本。课堂以“直观感知—操作确认—推理论证”为主线，用生活化场景引入新知，搭配思维导图串联知识体系，让抽象的几何定理自然生成。“李老师的设计不是把知识灌给学生，而是引导他们自己一步步推导出结论，既降低了理解门槛，也真正锻炼了数学思维。”甘俏坦言，这样的课堂模式让自己深受启发。

坡头区第一中学教师莫海燕执教《二项式定理》公开课，以数学史融合为突出亮点。课堂从《九章算术》延伸至贾宪三角、杨辉三角，系统梳理知识发展脉络，既激发了学生学习兴趣，也润物细无声地渗透了文化自信。“我们的目标不只是让学生会用公式，更要让他们明白公式从何而来。”莫海燕表示，引导学生自主观察、探究、验证，才能真正摆脱机械记忆的低效学习方式。

每节课后，名师团都会组织集中评课研讨。授课教师自评反思，听课教师各抒己见，李海云从专业角度精准点评、指明优化方向，在思维碰撞中逐步厘清高效课堂的构建路径。

精准赋能激活本土教研动能

教育帮扶的长远目标，是培育本土教育的内生动力。李海云名师团不止步于课堂示范，更从命题研究、学困生辅导、数字化教学等方向发力，带动本地教师打磨教学硬功，实现从“输血”到“造血”的转变。

原创命题能力是教师专业素养的重要体现。在李海云的系统指导下，团队教师沉心钻研新课标命题逻辑，打磨试题情境与梯度设计。2025年12月，甘俏、骆秋良、李土泉等人的原创命题作品均斩获湛江市高中数学原创命题三等奖。“以前出题总跳不出传统习题的框架，李海云从试题梯度、情境融合到答案规范，逐题帮我们打磨，让我对‘素养导向命题’有了实实在在的理解。”甘俏说，这些命题经验也被运用到校本习题、单元检测的编制中，持续反哺日常教学。

针对坡头区部分学生数学基础薄弱的现状，名师团精准施策。坡头区第一中学资深教师林韶英带来《基础薄弱高中生学会问数学问题》专题讲座，系统拆解学困生“不敢问、不会问”的深层原因，分享课堂引导、同伴互助等实操策略，帮助学生从“被动听课”转向“主动发问”，为薄弱学生学业提质开出了可落地的“药方”。

AI与教学融合是团队的另一大教研特色。名师团带领本地教师探索AI动态绘图、可视化工具的课堂应用，破解函数、几何知识抽象难懂的痛点。2025年底，甘俏、莫海燕、李海云等教师的多节课例，在坡头区AI+教育教学技能大赛中获奖。“AI能把抽象的图像变化直观呈现在学生眼前，基础弱的学生也能跟上课堂节奏。”在甘俏看来，数字化工具为分层教学提供了全新可能。

联动辐射扩大优质资源覆盖

为打破校际壁垒、扩大帮扶半径，李海云名师团主动搭建交流平台，与本地名师工作室深度联动，走进乡镇学校送教送研，让优质教育资源覆盖更多师生。

5月20日，李海云支教名师团与湛江市漆后银名师工作室在爱周中学开展联合教研。课例展示、专题讲座、评课交流环环相扣，两校教师围绕逻辑推理能力培养、思维导图教学应用等主题深入探讨，既实现了教学经验共享，也为区域教研协同发展探索了新路径。

帮扶的触角还延伸到了初中备考一线。5月29日，李海云随荔湾支教名师团走进廉江市良垌三中，带来《从“解题”走向“研题”——中考数学复习教学策略》专题讲座，精准点破题海战术的局限，系统拆解研题方法与题型背后的思维内核，帮助师生跳出固化备考思维，为基层学校中考数学复习提质增效提供了清晰指引。

据统计，仅2025学年秋季学期以来，名师团累计开展公开课、专题讲座数十场，覆盖多所城乡学校，带动数十名本地数学教师专业成长，成为坡头区数学学科提质的重要助力。