谭春莲力求做到每堂课都让学生学到知识点。
湛江市龙头冠中小学语文老师谭春莲，1979年出生于坡头区龙头镇坡岭村，毕业于广东省遂溪师范学校。在参加工作以后，利用工作之余，通过自学考试取得了大专、本科学历，本科毕业学校是华南师范大学。从中等师范教育学校毕业离开校园到成为教师再次踏入校园，如今已经从教二十三年。从最初懵懵懂懂的年轻教师到现在的小学语文高级教师、湛江市小学语文骨干教师、湛江市第二批名教师培养对象、坡头区兼职教研员，她不断成长进步，凭借亮眼的表现曾被评为坡头区优秀教师、优秀班主任、线上教学先进个人等，今年更是被评为“南粤优秀教师”。
谭春莲下课后经常与学生谈心，了解学生的情况。
师爱的伊始 蜕变的开端
作为同龄人中成绩的佼佼者，为了响应国家号召，缓解农村小学师资严重不足的压力，初中毕业的谭春莲毅然而然的选择就读中等师范学校，毕业后听从分配，毫不犹豫地来到乡村小学任教。扎根乡村二十多年，她初心依旧，热爱不减，勤勤恳恳工作，教书育人。她对于自己中师生的身份很是自豪，她说:“作为中师生，我的使命就是培育新时代人才，赓续国家命脉”。
谭春莲回忆自己走上教坛的第一年，那时她担任的是三年级的语文教学和班主任工作，她如今依旧清清楚楚地记得班上有61位学生。在开学第二个星期，校长找到初入职场的她，委婉地表达了班上有的学生家长想让孩子转到同年级的其他班，因为这位家长不信任这个初出茅庐的十几岁的小姑娘，一心只想给孩子找一位更好老师，在更好的环境中学习。这深深地刺激到了谭春莲，从成为一名教师开始，她就期待着自己能够发挥所长，教书育人，守护孩子们成长。她满是委屈，鼻子一酸，直想掉眼泪，但这一切并不能影响到她，她坚信自己能行，起早摸黑，不耻下问，刻苦钻研，一心扑到学生身上，全身心投入教学。
谭春莲的努力也开始有了回报。她还记得自己上第一节公开课的情景，是一篇名为《亲人》课文。那节课她神采飞扬，侃侃而谈，学生们对知识有了很好的理解，课堂氛围甚是活跃。而这节课也得到了校长的认可。下课后，校长紧紧握住她的手说：“小谭，真想不到你的课上得这么好，这下我放心了。”她很是振奋，更加坚定初心，埋头工作。再后来，她代表学校参加镇的公开课比赛，获得了一等奖。在期末考试中，班级学生的语文成绩得到了大幅提高，在年级中独占鳌头。她也得到了学校领导、同事和家长们的认可。
坚定的初心 磕碰的历程
谭春莲对自己的评价很是质朴，她一直强调说：“其实我感觉自己就是一位平凡的老师。”勤勤恳恳地做好自己的本职工作，尽心尽力地守护学生成长，数千的日子里，她自己都习惯了从早读开始到下午放学音乐响起日复一日的守护。唯一在变化的可能就是一届届学生毕业离开，又一届届学生踏入校园，人在远走，但初心依旧。作为一名扎根农村基层的小学教师，她习惯用温柔的引导语气对学生循循善诱，让学生感到平等和尊敬，关注的范围总是在学习、劳动、心态等几个方面。所以谭春莲对记者说：“我的教师生涯没有动人的故事，没有宝贵的经验，没有特别的贡献。只是在尽力写好‘老师’二字。”
在谭春莲二十多年的教学生涯里，有过不少顽皮的孩子，他们软硬不吃、活泼好动。有一次她班级的一个男生买了几罐啤酒跑到女生宿舍请女同学喝，被生活老师抓了个现行，生活老师让她去领人并说要取消孩子的住宿资格。谭春莲匆匆赶到宿舍，通过多方途径了解事情的来龙去脉后，耐心温柔地和男生交流，男生主动承认了错误。谭春莲知道男生家离学校有二十多公里，如果取消他的住宿资格，无论对孩子还是家长都是一个大问题。所以她积极联系沟通协调，保留了学生的住宿资格。这也让她打动了男生的心，男生事后自己表示感谢老师的尊重和维护，并承诺绝对认真听教。
谭春莲告诉记者最让她骄傲的就是她自己的教学成果。她记得她带领学校的语文老师参加的一个省级小课题，是一个关于提高农村小学生作文的研究。她说：“虽然说我们的成果并不先进，带动作用不大，但做课题那段时间，我们实实在在在学习、在研究。”所以，研究成果落于实践时，学生们陆陆续续在各级征文比赛均获得优异的成绩，这让她很是自豪。
但人生并不是一帆风顺的，谭春莲老师的教师生涯也曾经迷茫。她说：“在漫长的职业生涯中，我也彷徨过，我也经历过事业的低谷期。”大概从2006年开始，学校生源逐年下降，学校教育教学缺少人性化气氛，工作越来越重复，日复一日的原地踏步让人心情烦躁，这时的她很迷茫。而且那时教师的实际收入和其他行业的人员相比较普遍偏低，工作环境和工作内容又单一，工作时间长，工作强度大，角色要求高且多。谭春莲老师看着身边的同学朋友一个个过上了更富足的生活，而自己甚是困顿，甚至还经常为孩子的教育等开销大感头疼。当时她心理压力特别大,机械而有序地工作着，以工作代替了学习，这导致她自己进入了职业发展的“高原”期。但是这并不影响她探究更好的教学方法，开展专题研究的热情。在后来反思那段时间，她说：“学习上的欠缺，造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，使我自己的专题研究大多停留在实践层面，无法提升到理论层面上。我很是愧疚自己当时没有意识到这个问题，这是对教学的一种亵渎，也是对学生的不用心”
在2011年，谭春莲迎来了自己的又一次突破。这年她所就职的学校成为湛江市布局调整试点学校，学校得到了空前的发展，上级的领导、专家经常莅临学校指导工作，给了她很大的启发。与此同时，因为学校要发展离不开一支高素质的教师队伍，学校大力培育教师队伍，提高教师队伍素质，经常开展公开课、示范课的教学，经常对老师进行培训，组织教师外出学习。在这期间，她多次代表学校上公开课，参加教学比赛，多次外出学习培训，在这段时间里让她自己顺利进入第二次专业成长阶段。谭春莲老师说：“我想我还可以再努力一把，让我的学生在我的教育下可以幸福地成长。”正是对自己高要求，对学生的绝对负责，谭春莲成为了学生们最敬爱的老师。
师爱的故事 依旧在传承
从教二十多年，谭春莲老师不知道送走了多少届学生。这些学生就职于各行各业，但他们都有一个共同点，就是对谭春莲老师的尊敬和爱戴。去年中秋节有个学生回来看望谭老师，带来了一大袋海鱼海虾，是那个学生的哥哥在知道妹妹来看望老师，从自己的养殖场里捉的。因为十几年前他读书时，有一次没吃早餐回学校，谭春莲在发现后及时让他吃上早餐。其实事后无论谭春莲怎么回想也想不起来这件事了，但这事却在一个孩子心里记了十几年。
也正是这件事情让谭春莲一次次告诫自己：教育无小事。把小事做到一个个孩子的心坎上，用细节体贴每个学生细密的心思。所以，现在作为市的语文骨干教师、区的语文兼职教研员，她在培养青年教师时，除了深入青年教师课堂听课，帮助青年教师评课、分析总结课堂教学的得失、与青年教师共同探讨、分享自己在教学经验、知识结构、技能等方面的经验外，还常常与青年教师分享和探讨的就是“师爱的力量”这个话题。她说“一名教师只有热爱自己的学生，她才会把教育当作自己一生的事业来经营，才会平等地对待每一个学生，才会用心与学生交朋友，才能成为学生的良师益友。”她希望青年教师不仅教学中脱颖而出，在公开课、教学竞赛均取得良好的效果，也能更好地与学生共情，成为学生最踏实温暖的依靠，在德、智、体、美、劳做好教师的师范作用。
这次被评为“南粤优秀教师”，谭春莲觉得既是对她过去工作的肯定，也是对她未来工作的勉励。谭春莲说：“在教育部提出的“双减政策”和“5+2”模式落地的大背景下，给自己定了一个小目标：提高自己对信息技术应用在教学中应用的理解能力和操作能力，使课堂更精彩、更高效，希望她的学生在课堂上学得轻松、学得愉快。”
