位于南渡河上游的雷州市杨家镇中心小学校园里，红旗迎风飘扬，教室里书声琅琅，教师黄国权正在给六年级的孩子上课。
这样熟悉的画面，在黄国权的执教人生中已经重复了22个年头。校园还是那所校园，学生们送走了一届又一届，而他始终坚守在这里。
他一心扑在党的教育事业上，工作中默默耕耘，任劳任怨，获得了众多荣誉，先后被评为“雷州市师德先进个人”“湛江市优秀班主任”“广东省山村优秀教师”“南粤优秀教师”等，其潜心教研，硕果累累，以匠心书写育人华章。
黄国权老师的高效课堂。
执教22载，把青春献给了乡村教育
1999年毕业于雷州师范的黄国权，投身教育，任教于杨家镇中心小学至今。“弹指一挥间，在家乡这块红土地上，已经耕耘了22年。”黄国权回忆道，刚来到杨家镇中心小学，自己19岁，住瓦房，天天拿扫帚打老鼠。那时这里是有名的穷乡僻壤，学校办学条件简陋，师资、教室紧缺，大班额现象突出，最多的时候一个班将近有100人，当时没有麦克风，上课全靠喊。后来从当地“教育创强”开始，学校一年一个样，变化翻天覆地……
“你看，校园里焕然一新，孩子们有了全新的篮球场。如今，校园环境优美，规划合理，教学区、生活区、运动区井然有序……”课间活动时，黄国权带着记者参观崭新的现代化校园，对校园建设如数家珍，“学校乡村少年宫也办起来了，教师们干劲儿可足了，让农村少年儿童真正享受到丰富多彩、形式多样，寓教于乐的教育活动，实现快乐学习、全面发展、健康成长。”
时光再荏，黄国权从一名普通语文教师到班主任，再到科组长、大队部辅导员、雷州市名班主任工作室主持人，他肩头的责任越来越重，但始终不变的，是对教育事业、对学生的爱，和做一名好教师的追求。
他潜心教研，是学校校本专题研究的排头兵，大胆实验过“自主 合作 探究”、“构建主体参与 提高课堂效益”等校本专题，还有“先学后教 当堂训练”的洋思模式及“四环节”教学模式，
在综合楼一楼风雨厅的“诚信书吧”，记者看到书架上摆放着一本略显陈旧的书——《井尾坡文化》。据介绍，杨家镇的井尾坡文化是雷州半岛非常有特色的乡土节日文化，有着丰富的文化内涵。为了挖掘与传承井尾坡文化，撰编校本教材，2014年暑假，黄国权带着校本教材编写组成员通过查找大量史籍，实地考察，走访，了解井尾坡集墟的形成、发展，发掘其文化内涵。
“历经几个月的时间，终于撰编出低、中、高三个学段的《井尾坡文化》，图文并茂，寓教于乐，深受学生喜爱。”黄国权一边用手抚摸着书本封面，一边告诉记者，《井尾坡文化》从挑选文字、图片，到排版编辑都是亲力亲为，不知熬了多少个日夜，由于长时间对电脑，过度疲劳，时常感觉到头晕脑胀恶心想吐，但能引乡土文化进校园，让学生感悟劳动人民的智慧，秉承劳动人民的诚实品质，再辛苦都值得。
“一个人的力量是有限的。我要把自己积累下来的教学经验，毫无保留地传授给青年教师。”黄国权是这样说的，更是这样做的。他主动帮助青年教师进步，指导他们做好常规工作、课堂教学、班级管理以及教科研工作，分享教学心得，同时带头上好公开课、示范课，并安排时间深入青年教师课堂听课、评课，带出了一大批优秀“徒弟”。
黄国权老师指导学生练习书法。
“没有爱就没有教育”
作为乡村教师，他一直恪守用心传教，以爱育人的教育理念，注重对学生的情感投入，特别关照留守儿童。“像我们学校，大部分学生父母是外出务工，常年不在身边。这些学生，有的投靠亲戚，有的依靠爷爷奶奶，更有的独自一人。”黄国权说，记得曾经带过的一个班级，共有61位学生，就有18名留守儿童，这些孩子，最缺的是什么？是爱、是关心、是温暖、是照顾。所以，班主任对他们来说不单单是老师,也是朋友、是亲人、更是父母。
据黄国权介绍，曾有一位留守学生林某某，其父母都在海南当建筑工人，姐弟俩租屋在学校旁边住。他很少做作业，批评几句，就不来了；被父亲打一顿，就离家出走……逃课是他的家常便饭，沉默寡言，逃避别人，对其他同学爱理不理，或者动不动就对同学发脾气，甚至动粗，对老师视而不见。
对这学生，黄国权改变方法，学习上降低了对他的要求，时常找他谈心，给他讲一些名人成长的励志故，让他明白父母不在身边时，自己更应该自觉、自强、自立。
当了解到林某某喜欢看漫画书时，黄国权用漫画书和他交朋友。为了帮他重新融入班集体，黄国权经常创造机会，邀他和同学一起打篮球，有一次，他摔伤了脚踝，黄国权还出钱给他买了药物，叫大家帮他包扎，这位同学很感动，觉得老师够“哥们”。
“精诚所至，金石为开，后来这位同学上课也认真多了，还常常把父母给的生活费让我替他保管。”黄国权欣慰地说，有一次他得了45分，在全班同学面前奖给他一本作业本，封面上写着“进步奖”几个大字，他很激动。一个学期后，他的学习成绩有了明显的进步，
“没有爱就没有教育”，班主任工作的点点滴滴，让黄国权更加坚定了一个信念：只有多给留守学生一份爱，才能成为他们的朋友，才能教育好他们。
黄国权表示，爱就是尊重、宽容、关心。只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。“可能老师一句话，一个眼神，一个动作，都会产生教育效果，只要学生理解并感受到老师的关爱，就会对他们产生不可估量的心理作用。”黄国权告诉记者，教师教育学生时，特别是留守学生，必须是以爱暖心，一起分享学生的快乐，分担学生的忧愁，以人格的力量塑造着人格，用一个生命去影响着另一个生命的成长。
他是个年轻的“老教授”
学高为师，身正为范。工作二十多年来，黄国权一直苦学不倦，用无悔的信念和辛勤的汗水去换取事业的成功，以一颗赤子之心，用青春和热情谱写了一首首动人的乐章。
在班主任工作中，黄国权注意营造良好的育人环境，组织开展丰富多彩活动，陶冶学生的情操，提高学生的素质，实施科学的自治管理，采用量化的评价方法让学生自治自律。他所倡导的“班级自治管理”的方法在全校推广，倍受好评。
授之以鱼，不如“授之以渔”。在教学上，黄国权锐意创新，为提高课堂效益，构建主体参与课堂，引导学生想问、有问、敢问、乐问、善问，激发学生的学习兴趣；还深化阅读教学，发挥文本对写作的引领作用，巧妙穿插有效的小练笔，以读悟写，以写促读，读写迁移；为提高学生的写作及修改能力，进行习作教学改革，带头实践小学习作教学“三课”模式。“‘三课’即是指导课、评改课、欣赏课，其联系紧密，循序渐进，可以拓宽学生写作思路，指导学生多边互改，肯定各个层次学生的亮点。”一说到“三课”模式，黄国权就两眼放光，娓娓道来，通过这些途经，逐渐培养学生习作的兴趣和提高习作水平，成效显著。
每接到一个新班级，黄国权就想方设法全面了解每一个学生，了解他们的思想、学习情况和家庭状况。他因材施教，对于优等生，从不偏袒，而是注意树立优生成为班级的榜样；对于后进生，善于发现闪光点并总结了一套行之有效的帮教方法，其任教班级后进生转化率高。每年的期末测试，他所任教的班级都取得好成绩，优秀率、及格率和平均分都名列级组前茅，学生及家长的满意度为100％。
看到他满头白发，同事常常笑他操劳过度、未老先衰；有的学生却调侃说他是个年轻的“老教授”，他都能坦然面对，笑着说一切付出都值得，当一名人民教师很光荣，非常幸福。
当天，记者走进该校少年宫的书法室，身材清瘦、双鬓斑白的黄国权正在指导孩子们一笔一画地练习书法。六年级学生陈怡静高兴地说，“我们老师的字很漂亮，很喜欢书法，现在学校有书法课，能够和大家一起写字，非常开心。”
“黄老师是学校的优秀骨干，一直担任学校少年宫书法和写作小组的指导老师，把少年宫课外兴趣活动开展得有声有色，成效显著。”该校校长蔡明达告诉记者，在他的指导下，多年来他辅导学生参加不同层次各类竞赛屡获殊荣。
荣誉是对辛勤付出的最好回报，黄国权善于反思，勤于总结，笔耕不辍，硕果累累，2007年撰写论文《好孩子是夸出来的》发表于《南方教师教育》；2016年主持申报《井尾坡文化进校园探索与实践研究》课题，被立项为广东省“十三五”教育科研规划课题；2018年撰写论文《习作教学“三课”模式初探》荣获省三等奖等。
