课前准备规范率从68%飙升至97%，学生课堂参与热情高涨，参与度提升28%，作业完成效率如同装上“加速器”，提高20%，还有31名师生荣耀斩获“少年讲书人”称号……在湛江经开区，一场致力于引导学生培养良好学习习惯的教育变革成效初显，这背后是多措并举、多方携手共进的不懈努力。

“小小科学家”项目活动现场。

品牌领航，因地制宜“塑”习惯

三月的湛江，晨曦微露，经开区实验学校的操场上，学生们整齐排列，手捧书本，琅琅书声划破天际，开启活力满满的一天。这不仅是该校巧用“碎片时间”助力学习的一个日常剪影，也是经开区教文广电旅体局引导各学校以“学海启航 365”为指引，自主探索契合本校学情的学习习惯培育路径的生动实践。

湛江经开区涵盖建成区与东海片区，城市学校与农村学校在办学条件、教学设备、师资配备、生源素质等方面存在差异。针对这一现状，经开区教育和文化广电体育旅游局立足本土教育实情，匠心打造“学海启航365”学习习惯养成教育品牌。该品牌以“每日精进，习惯筑基”为核心要义，构建起“课程、家校、技术”三维联动体系，锚定“时间管理、阅读储备、思考创新、实践应用、合作交流、反思调整”六大习惯维度。

在“学海启航365”品牌的引领下，经开区各中小学校根据自身条件，因地制宜地探索习惯养成教育的新路径。新民小学利用“每日计划本”和“番茄钟”帮助学生管理时间；新安小学设立班级“读书角”，开展寒暑假“书香润心灵”活动；区第四小学以“故事创编+角色体验+价值澄清”为创意路线，引领学生探寻学习的深层意义；区第三中学则聚焦“智善课堂”改革，通过“阅读、书写、自律、创新”四维路径，全方位搭建学生好习惯成长的阶梯。

精细内容，分层推进“育”习惯

“低年级学生着重夯实‘三姿规范’（坐姿、写姿、握姿）及‘生字标注’等基础学习习惯根基；中高年级学生则逐步向‘问题生成’‘知识迁移’等高阶学习能力进阶。”翻开区第四小学的《学生学习习惯培养指南》，12项核心学习习惯被拆解成21个精准、可观测的行为指标，清晰勾勒出习惯养成的“路线图”。

学习习惯的养成是一个循序渐进的过程。经开区各中小学校依据不同年级、学科特性，将习惯养成教育课程内容进一步细化，通过分层设定目标，让学生逐步养成良好习惯。区第二小学巧设“晨诵—路队背诵—国旗下诵读”机制，为学生阅读挤出时间；区第三中学推行“小先生行动”，驱动学生从知识的被动吸纳者转变为主动构建者；新民中学则分年级“定制”学习习惯培养方案，七年级聚焦课堂笔记与作业规范，八年级力求学生“四会”——会听、会做、会讲、会变，九年级则着力培养学生的自主学习能力。

此外，经开区还注重家校携手共育。各学校洞察学生特质与家庭环境差异，创新家校合作范式，联合家长量身定制个性化学习习惯培养计划，为孩子成长汇聚家校合力。

多元评价，激励奋进“固”习惯

“本周班级总分1303分，表现优异值得表扬的1352分，有待改进的49分。最佳学生谢瑞霖，上周为沈舒怡；最佳小组陈成柯小组，上周是冯源源小组……”新民小学六（4）班班主任正专注查看“班级优化大师”记录的课堂表现数据。

为了巩固学生的学习习惯，经开区教文广电旅体局携手学校引入了数字化平台，如“班级优化大师”“习惯养成监测表”等动态评价工具。这些工具能够实时捕捉学生的学习习惯与行为表现，精准推送个性化辅导方案，助力师生养成良好教学评习惯。

同时，经开区还广泛开展各类评价活动。区第四小学开展“习惯显微镜”活动，引导学生自评与反思；新安小学评选“学习之星”和“进步之星”；区第三中学推行“梦想墙”与“自律之星”评选……这些活动不仅激发了学生的积极性，还强化了他们的目标意识。

经开区教文广电旅体局相关负责人表示，将持续深化创新，以“学海启航365”品牌为指引，推动学生学习习惯养成教育迈向科学化、常态化、特色化新高度。通过多方协同发力，经开区将努力培养出一批德智体美劳全面发展的时代新人。