编者按：

教育的真谛，从来不是制造少数精英的灯塔，而是点亮每一个平凡人生的微光，让乡土之上，希望生生不息。湖光中学的高中重生，犹如一株在石缝中倔强生长的树苗。它或许不及城市园林的繁花似锦，却以其独特的姿态，为教育均衡发展的图景增添了不可或缺的一抹新绿。

清晨六点半，粤西的晨雾尚未散尽，麻章区湖光镇大寨路48号已传来朗朗读书声。红砖围墙内，湛江市湖光中学高中部的师生们开始了新一天的学习。这座拥有77年历史的老校，在沉寂六年后，于2025年秋天再度迎来了高中生的身影。

“零起点”的突围

“首届高一学生200人，中考平均分比市区重点中学低近百分。”学校副校长尤锐坦言，重启高中部犹如“二次创业”。这所乡镇中学面对的是县域高中普遍困境：优质生源流失、师资老化、硬件滞后。

但困难没有让湖中人退缩。他们出台“低进优出”育人法：为每个学生建立成长档案，实施分层教学。高一（1）班班主任黄诗琦的办公桌上，整齐排列着50本厚厚的档案册，详细记录着每个学生的知识薄弱点和进步轨迹。“我们要做的不是培养状元，而是让每个孩子都比昨天的自己更优秀。”

六年的沉寂，如同一段漫长的教育休止符。当读书声再次响起，唤醒的不仅是一所学校的记忆，更是一个关于教育公平的深沉叩问。

乡土课堂的革命

“为什么湖光岩的土壤是红色的？”在地理教师陈梅琴的课堂上，问题一出，学生们纷纷举手。这所学校将课堂延伸到田间地头，湖光岩的地质构造、红树林的生态价值都成了这所学校的活教材。

更令人惊喜的是“双师课堂”的探索。通过智慧教育平台，城市名校教师与湖中教师同上一堂课，乡镇孩子也能享受优质教育资源。高一学生陈晓雯说：“屏幕那头的老师讲三角函数时，会用动画演示，特别容易懂。”

当湖光岩的红色土壤成为地理课的活页教材，我们看到知识正从课本的铅字里走出来，与脚下的土地血脉相连。教育，原来可以如此真切地呼吸。

“奇迹”正在发生

数据显示，本学期高一期中考试成绩比预想的要好，被认为是高中最难拿分的数学平均分也比预想的高出20分，更难得的是，学生们眼中重新燃起了求知的光。曾经沉默寡言的学生王明宇，现在成了班级活动的积极分子，这些变化离不开教师们的付出。退休返聘的数学教师罗国凤主动承担起传帮带任务，年轻教师杨倩创新“游戏化教学”让英语课变得生动有趣。教师团队用周末时间开展家访，足迹遍布湖光镇每个村落。

低分录取线或许划定了起跑线的位置，但湖光中学的教师们坚信，教育的艺术不在于挑选种子，而在于如何让每一片土壤都孕育希望。

困境中的坚守

尽管取得阶段性成果，校长陈文宏仍保持清醒：“乡镇教育振兴非一日之功。”他算了一笔账：学校现有66名在编教师，师生比仍显紧张；部分实验设备亟待更新；更重要的是，如何打破“唯升学率”的评价桎梏，建立符合乡镇学校实际的发展评价体系。

2025年的中央经济工作会议，对普通高中的发展注入强劲动力，这无疑给湖光中学这所乡镇中学又带来发展的机遇。一位资深的教育家说，乡镇高中在促进教育公平中具有重要的战略意义。

未来的答卷

傍晚时分，夕阳为校园镀上金边。操场上，学生们在新建的球场上挥洒汗水；图书馆里，不少学生正查阅资料。这所乡镇中学正在用行动书写答案：教育的真谛，不在于培养多少个状元，而在于让每个孩子都有人生出彩的机会。

“我们可能暂时无法与名校比拼清北录取人数，但我们可以比进步、比特色、比温度。”陈文宏说，湖光中学的高中教育实践印证：乡镇高中未必是“教育链的末端”，而是阻断贫困代际传递的关键一环，我们将继续探索乡镇高中的特色发展之路，让教育之光洒满乡土。

报道背景

湛江市湖光中学创办于1948年，是麻章区直属完全中学。2018年因布局调整停招高中生，2025年9月恢复高中招生。现有初高中教学班23个，在校生1184人，其中高中199人。学校在麻章区委区政府和区教育局的坚强领导与社会各界的关心支持下，紧紧围绕“为乡村学子点亮未来”的使命，正积极探索乡镇高中特色发展之路。

这半年，是湖光中学高中部在困境中重启、在探索中前进的半年。湖中人坚信，教育是阻断贫困代际传递的根本途径，乡镇高中在促进教育公平、助力乡村振兴中扮演着不可替代的角色。

当前乡村教育既面临挑战也有机遇，需回归教育初心，摆脱升学教育模式的束缚，真正实现五育并举，让教育回归育人本质。